科普教育基地

为什么要建设全国校园环境教育基地

中国共产党第十八次全国代表大会上，首次专章论述生态文明，首次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”和“建设美丽中国”。 首次出现在党代会报告上的新名词，必须把生态文明建设放在突出位置，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，实现中华民族永续发展。中共中央在十二五规划中提出“绿色发展，建设资源节约型、环友好型社会和提高生态文明水平”的要求。

环境保护部、中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门联合编制了《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015年）》, 纲要指出，全面总结环境教育工作经验，创新思路，转变模式，建设中小学生环境教育社会实践基地，鼓励中小学开办各种形式的环境教育课堂，对中小学生进行绿色环保教育。教育部也进一步教加强了对广大师生的生态文明教育，动员广大学生积极参与校园绿化，对绿色校园的创建也提出了新的要求，不仅要达到校园的自然环境美，还要达到生活环境乐、人际关系和谐、育人环境优，努力以绿色文化浸润的方式提升学校的内涵。

　　为构建绿色校园，推动对学生的绿色环保教育，广东绿家绿生态环境农业科技有限公司在全国30个省开展“低碳校园，科普教育”，通过绿色环保教育课程和种植体验活动，让学生不但学到知识，而且锻炼了动手动脑和应用实践能力，更重要的是在实践中丰富环保知识，增强环保意识，全身的投入到绿色生态校园的构建中，激发热爱生活热爱生命的热情， 形成重视、关心、植绿、爱绿、护绿，主动参与环境保护的的良好校园风尚。绿家绿每个每个省分公司运营管理100家小学科普园地建设和运营。全国一共3000所小学每省需管理运作团队包括技术管理费，工程设计人员、低碳教育团队、后勤服务人员等全职员工150人，解决就业人数超过4500人，带动环保志愿者与活动5000人次。投资超过6亿在全国建成3000所低碳科普园地，每个学校平均每年完成对1500个小学生进行科普教育，即每年完成450万中小学生的低碳科普教育，并带动450万家庭及家长间接接受低碳科普教育。意义重大，是真正的人见人爱利国利民。

校园环境教育基地如何达到预期效果

1. 为学校学生提供低碳科普漫画教材

漫画教材是培养孩子们环保意识的科普漫画，内容融入低碳环保元素，一起讨论“低碳是什么”，一起穿梭时空了解“怎么才能低碳”等社会关注的问题，将小读者带入低碳的世界，引发环保的思考。科技日益发达，人类对生态环境的破坏到了严峻的时刻。地球是属于大家的，包括每一个孩子。他们也应该知道得更多一些，因为未来属于他们。

2. 定期在全校开展“xxx基地”宣传教育活动

以《中小学生环境教育专题教育大纲》为指导，开展全校的环保低碳科普教育，聘请环保教育专家、学者、环保先进人物进校园，为学生每月开展一次专题讲座、环保主题演讲、报告会等。

1、印发中小学生低碳科普教育手册和教材，免费向中小学生派发作为低碳科普教育专用材料。

2、拍摄环保低碳教育宣传短片，光碟在学校师生中进行宣传教育。

3、每学期举办大型低碳科普宣传活动。

4、参观学校低碳科普园地。    

5、每学期举办“低碳宣传教育知识竞赛”，巩固学生的低碳科普

知识。

3. 为学校建立“xxx基地”实地开展全校师生的环境教育

校园科普园地建成后，做到教育资源共享，增加兄弟学校之间的友谊，实现教育资源互补，增进各校师生的相互学习，既锻炼了本校学生的交际能力，又使外校学生从中受益，从而实现双惠双赢。

观摩：低碳环保教育公开课

实践：“校园小农夫”组长，带动兄弟学校同学加入到“校园小农夫”的行列中 。

研讨：学生代表交流日常体验和分享在身边的低碳生活方式。

4. 鼓励学生积极参与环境教育实践体验活动，鼓励优秀学生开展种植比赛

开展种植比赛，不仅激发了孩子们对植物的兴趣,还学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察等多方面能力，同时巩固学生的低碳科普知识。

5. 每学期举办学生和家长共同参与的环境教育亲子活动

以校园环保为主题，面向学生开展环保征文、绘画比赛，以此活动进一步推进学生参与环保活动的积极性，提高环境保护意识。所有绿植按年级分配区域，高年级同学组成“校园小农夫”组长，带动低年级同学加入到“校园小农夫”的行列中 。鼓励学生亲手参与校园绿化、环保活动实践中来。 并以学期为单位，学校召集家长和同学们出席，由绿家绿与校方共同设立活动组委会负责组织种植启动仪式及亲子种菜体验活动；收获果实时，组委会组织“优秀校园小农夫”表彰会、亲子收获分享及“校园小农夫”成果图片展，有奖征文及绘画比赛并邀请有关部门领导到学校参观。

6. 定期举办一系列的学生环境教育

对学生进行环境教育，要立足于学生的生活实际，不断开展形式多样的环境教育活动，才能收到事半功倍的效果。拓宽渠道，强化环保意识，同时推广低碳科普教育。

7. 选出优秀学生参与区域性或全国性的环境教育知识大赛并积极参与学校间的环境教育活动

学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的综合素质。

主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的重要性。

8. 邀请新闻媒体对学校环境教育成果进行宣传报道

学生是建设绿色校园文化的重要组成部分，当校园绿化设计完

成后，学生自愿认领蔬菜、瓜果、花卉等种植箱，参与学校环境绿化美化，把学到的绿色环保知识付诸实践。

1、邀请全国新闻媒体对“低碳校园， 科普教育”进行广泛的宣传报道，  加大对低碳科普教育意义和价值的  推广。带动中小学生积极接受低碳 科普教育。

2、通过宣传将低碳科普定位向全社会 普及推广

3、为其他学校建立“低碳校园，科普 教育”样板工程，进一步推动“低碳校园，科普教育”在全国展开。

校园环境教育基地建设设计方案

校园A

校园背景

始建于1912年年，占地面积25600平米，在校学生超过1000名，校园绿化优秀，师资水平实现100%学历达标，拥有校园门户网站，满足学生家长互动学习需求 。

需求分析

倡导推进绿色、循环、低碳发展和“建设美丽中国”的生态文明理念，推行“低碳校园，科普教育”全国行，普及学生绿植科普教育的同时，倡导绿化环保健康。

预案设计立足点与宗旨

♦  让学生通过身体力行的参与，了解各类绿植栽种与培育、普及与宣扬各类绿植科普知识；

♦  为学生日常参与与实践提供生活化的辅助工具；

♦  利用校园天台开发蔬菜瓜果园地，提供接触大自然的机会，培养和学生动手思考能力；

♦  新教学楼及原有老教学楼的“立体绿化工程”

绿家绿农业旅游观光产业园示范基地部分规化景点：